Master | Études sur l'enfance et la jeunesse (ouverture rentrée 2024)

Un master construit en démarche APC

À l’université, l’approche par compétences constitue une nouvelle manière de penser et d’organiser l’enseignement et l’apprentissage dans un programme d’études afin de soutenir le développement de compétences. Elle met les apprenant·es au cœur des processus d’ingénierie de formation et les rend acteurs et actrices de leur parcours de formation.

L’un des enjeux de l’APC est de développer la réflexivité des apprenant·es, afin qu'ils/elles aient la capacité d’analyser et de motiver leurs actions, leurs prises de décision et d’identifier ce qui, dans leur formation, leur a permis d’agir. Dans une formation par compétences, l’apprentissage n’est pas perçu comme un processus d’accumulation passive des savoirs dispensés par les enseignant·es, mais plutôt comme un processus actif, constructif, cumulatif et dynamique par et pour les étudiant·es. Les compétences sont conçues comme des « savoir-agir complexes » (Jacques Tardif, psychologue de l’éducation, Université de Sherbrooke-Canada) qui intègrent un ensemble relativement vaste de ressources : savoirs, savoir-faire, savoir-être, outils.

Cette démarche réflexive des étudiant·es permet de rendre visible l’acquisition de compétences dites transversales ou soft skills et de compétences spécifiques. Toutes ces compétences sont très recherchées par les employeurs qui ont besoin de collaborateurs et de collaboratrices capables de s’adapter, de se former, de développer des qualités relationnelles, de fournir un réel engagement vis-à-vis de la structure.

6 semaines en M1 et 18 semaines en M2

Vous souhaitez reprendre des études ? Vous êtes notamment salarié, demandeur d'emploi... Vous devez impérativement contacter le Service Commun d'Alternance et de Formation Professionnelle (SCAFOP) avant toute démarche de candidature.

Peuvent candidater les titulaires d’un diplôme de licence dans une discipline des sciences humaines et sociales (SHS) ou en santé. D’autres types de cursus peuvent être admis sous réserve de l’accord de la commission de validation d’étude. Il est aussi ouvert aux professionnel·les : reprise d’études et validation de compétences (VAP et VAE).

Ce master s’adresse à des étudiant·es en formation initiale motivé·es souhaitant travailler dans les domaines variés du champ de l’enfance-jeunesse au sein de collectivités territoriales, de structures nationales, d’organisations gouvernementales et non- gouvernementales internationales. Il s’adresse également aux professionnel·les travaillant déjà dans le champ de l’enfant et de la jeunesse, du social, du care, de la santé, de l’éducation, de la justice, qui souhaitent compléter leur formation et renforcer leurs compétences. Cette formation permet également de poursuivre les recherches en doctorat, notamment dans la spécialité « Etudes sur l’enfance et la jeunesse » (Ecole doctorale STT n°604).

20 places en formation initiale dont 3 réservées à des étudiant·es étranger/gères
10 places en formation continue

Le master « Études sur l’enfance et la jeunesse » vise à former des cadres ayant une vision globale des enjeux du champ de l’enfance-jeunesse, des personnes en capacité d’innover dans le domaine de l’enfance, des profils « recherche » capables de rayonner à l’échelle nationale et internationale avec des recherches d’excellence en SHS, des diplômées capables de se préparer au mieux aux concours de la fonction publique.

Les diplômé·es peuvent prétendre à des postes de chargé·es de mission, chargé·es de projets, coordinateurs et coordinatrices, responsables de service, travailleurs sociaux et travailleuses sociales, hauts fonctionnaires, etc.