L3 | Spé-MEEF - Parcours Spécifique aux Métiers de l'Éducation, de l'Enseignement et de la Formation

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Stage en école élémentaire ou maternelle, publique ou privée, ou en administration publique effectué normalement les vendredis (ou sur des périodes équivalentes) pendant le second semestre S6 jusqu’à un volume équivalent à 9 journées de
6h. L’étudiant ou l’étudiante doit, en fin de Période 15, rendre un rapport écrit et soutenir son travail oralement devant un
jury composé notamment d’un rapporteur de son travail écrit, issu de l’équipe pédagogique, et du vice-président ou du
président de jury. Dans le cas des stages en école, il s’agit pour les étudiants de mettre en place un projet pédagogique sur un sujet de leur choix, en accord avec le professeur des écoles qui les accueille dans sa classe et sous sa tutelle pédagogique. Les consignes détaillées sont données aux étudiants au cours du premier semestre S5. Ces stages peuvent être associés à l’ASTEP (Accompagnement en science et technologie à l’école primaire). La recherche d’une structure d’accueil pour le stage doit impérativement être effectuée avant le début de la période 15.

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Contenu de l'enseignement

a) Géométrie.

Savoir construire une figure géométrique à la règle et au compas par un programme de construction. Savoir décrire une figure avec le vocabulaire géométrique. Connaissance des résultats classiques en géométrie plane (Pythagore, Thalès, transformations élémentaires, angles inscrits, etc), incluant des notions et résultats classiques sur les mesures. Sur cette base, capacité à mettre en œuvre des raisonnements logiques sur des problèmes de nature géométrique.

b) Nombres et Calculs. Les nombres entiers : entiers naturels, entiers relatifs.

Propriétés et pratique des quatre opérations. Arithmétique dans les entiers : diviseurs, multiples, nombres premiers.
Numération : apprentissage de quelques systèmes d’écriture des nombres entiers ; repères historiques.

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Contenu de l'enseignement

a) Géométrie.
Savoir représenter et interpréter une figure géométrique dans l’espace, et la décrire avec le vocabulaire géométrique. Notions et résultats classiques sur les positions relatives de droites et de plans dans l’espace. Notions et exemples de solides de l’espace, et leurs mesures. Sur cette base, capacité à mettre en œuvre des raisonnements logiques.
b) Nombres rationnels - Organisation et gestion des données.
Nombres rationnels, nombres décimaux. Notion de fonctions ; fonctions affines ; équations de droites ; résolution de systèmes d’équations du premier degré. Pourcentages. Notions de dénombrement et de probabilités discrètes. Sur cette base, capacité à mettre en œuvre des raisonnements logiques sur des exemples pratiques.

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Contenu de l'enseignement

a) Grammaire élémentaire
Le verbe, la conjugaison, la phrase, le mot, nature et fonction, énoncé et énonciation, la ponctuation, principales difficultés de l’orthographe lexicale et grammaticale. Didactique et pédagogie de la grammaire.

b) Culture littéraire
Eléments de narratologie, typologie des textes, introduction à la littérature pour la jeunesse, le récit, le conte, la fable, la poésie, le théâtre, éléments d’histoire littéraire, éléments de stylistique.

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Contenu de l'enseignement

a) Culture littéraire (suite)

Éléments de narratologie, typologie des textes, introduction à la littérature pour la jeunesse (le récit, le conte, la fable, la poésie et le théâtre), éléments d’histoire littéraire, éléments de stylistique, approche des idées et des débats pédagogiques à travers quelques références (par exemple : Montaigne, Rousseau, Condorcet...).

b) Expression et communication :

Théorie et pratique du résumé et de la synthèse de documents littéraires et didactiques,
pratique de l’explication et de l’argumentation, à l’écrit comme à l’oral.

c) Didactique :

Réalisation et présentation de séquences didactiques en français

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Contenu de l'enseignement

a) La cellule : compartimentation cellulaire, constituants cellulaires, organisation du noyau, métabolisme cellulaire, synthèse protéique.
b) Bioénergétique, besoins alimentaires.
c) Physiologie animale : système nerveux, le muscle squelettique, la locomotion (début).
d) La reproduction : Fécondation, Développement embryonnaire, Maîtrise de la procréation (début).
e) L’organisme et ses systèmes de protection : Infections microbiennes, Réactions immunitaires, Défaillances des systèmes
de protection (début).
f) Le monde végétal : Diversité des plantes, Développement, Eléments fondamentaux et botanique.

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Contenu de l’enseignement

a) Physiologie animale : système nerveux, le muscle squelettique, la locomotion(fin).
b) L’hérédité et ses supports : Organisation du génome, diversité génétique.
c) La reproduction : Fécondation, Développement embryonnaire, Maîtrise de la procréation (fin).
d) L’organisme et ses systèmes de protection : Infections microbiennes, Réactions immunitaires, Défaillances des systèmes de protection (fin).
e) L’homme dans son environnement : Diversité du monde du vivant, Bases du comportement.

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Contenu de l'enseignement

Cet enseignement vise à donner des bases solides dans les domaines suivants :
─ Notions de mesure, unités, dimensions, incertitude
─ Principes de base de la mécanique que sont la force et l’énergie
─ Compréhension des phénomènes ondulatoires avec application à l’optique, et à l’acoustique
─ Introduction à l’astronomie, l’astrophysique et à la mécanique céleste

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Contenu de l'enseignement :

Mise en pratique des notions vus au cours du module de Physique 1 au travers de Travaux Pratiques.

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Contenu de l'enseignement

Acquisition de connaissances de base en chimie permettant notamment de situer dans un contexte scientifique des faits de
la vie courante ou des problèmes évoqués dans les média (exemples : les sources d’énergie, les polymères et plastiques
d’usage courant ….).
a) Bases de la chimie moderne
b) Atomes et molécules
c) Produits organiques naturels, sources d’énergie
d) Chimie des solutions aqueuses

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Contenu de l’enseignement

Initiation au développement web statique pour la mise en place d’un site web ergonomique permettant l’accès à des activités pédagogiques.
─ Apprentissage de la structuration d’une page web à l’aide du langage de balisage HTML.
─ Apprentissage de la mise en forme d’une page web avec le langage CSS

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Contenu de l'enseignement

Initiation à la programmation Web avec le langage Javascript.
─ Découverte des notions d’algorithmie (utilisation de variable, boucles, conditionnelles, …) et de gestion d’événements pour gérer les interactions avec une page Web en Javascript.
─ Initiation aux serious games pour le développement d’applications à but pédagogique

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Contenu de l’enseignement :
Projet sur la mise en place d’une plateforme Web à destination de l’apprentissage

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Contenu de l’enseignement:

a) Pratique des quatre compétences(compréhension orale et écrite, expression orale et écrite) à travers l’étude de
documents authentiques (articles, documentaires, podcasts…), avec pour objectif le niveau B2 du CECRL.
b) Travail sur la connaissance des pays
anglophones, et notamment de leurs systèmes éducatifs.
c) Travail linguistique : révisions grammaticales et travail sur la phonétique/ prononciation

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Contenu de l’enseignement
Il s’agit d’illustrer quelques moments-clefs de l’histoire des sciences de la nature et de les utiliser comme leviers pour une ré-
flexion plus fondamentale sur la science. Ce module se situe donc entre approfon-dissement historique et critique des connaissances. Encadrés par un tuteur enseignant, les étudiants par binômes ou trinômes choisissent un sujet parmi les
différentes disciplines qu’ils étudient. Le travail réalisé est notamment présenté aux autres étudiants sous forme d’un exposé oral utilisant un diaporama.

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Introduction à la psychologie du développement et des apprentissages
a) Intérêt porté au développement de l’enfant : perspective historique à travers l’évolution des regards portés sur l’enfance
b) Différents points de vue théoriques explicatifs du développement en psychologie : éthologique, psychanalytique, cognitivo-constructiviste, behavioriste, psycho-social, maturationniste
c) Les concepts : changements, continuités au cours de la vie et stades
d) Les méthodes d’étude du développement
e) Les théories de l’apprentissage
f) L’enfant d’âge scolaire : où en est-il dans son développement ? Points de vue classiques et actuels
g) Approfondissement autour de thèmes plus spécifiques, par exemple:
- l’apprentissage de la lecture ;
- la compréhension du langage figuré (métaphores, expressions idiomatiques, ironie,…) ;
- garçons et filles à l’école : perspective différentielle face à la situation scolaire ;
- la pratique du psychologue à l’école ;
- approche des tests psychologiques et d’acquisition scolaire ;
- problématiques adolescentes, etc

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Contenu de l’enseignement: 

Ce module a pour but de familiariser les étudiants avec le monde de l’école maternelle et élémentaire et leur donner les
connaissances nécessaires pour appréhender le monde de l’éducation. Les sujets abordés sont : Représentations sur
le monde de l’éducation et courants pédagogiques (TD 1), connaissance de l’environnement culturel, l’école ouverte sur
le monde (TD 2), observation de classe et analyse (TD 3), didactique, pédagogie et les outils de l’enseignant (TD 4) Divers
aspects de l’école actuelle sous forme d’exposés (TD 5 et 6). Ce module est dispensé par un enseignant chercheur de
l’INSPE

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Contenu de l’enseignement :

Il s’agit d’illustrer quelques moments-clefs de l’histoire des sciences de la nature et de les utiliser comme leviers pour une ré-
flexion plus fondamentale sur la science. Ce module se situe donc entre approfondissement historique et critique des connaissances. Encadrés par un tuteur enseignant, les étudiants par binômes ou trinômes choisissent un sujet parmi les
différentes disciplines qu’ils étudient. Le travail réalisé est notamment présenté aux autres étudiants sous forme d’un exposé oral utilisant un diaporama.

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